Ανάπτυξη ικανοτήτων για την προσαρμογή στην κλιματική αλλαγή

Ο βαθμός στον οποίο η κλιματική αλλαγή θα επηρεάσει την κοινωνία μας εξαρτάται από την έκθεση, την ευπάθεια (που συνδέονται με την κοινωνικοοικονομική ανάπτυξη) και το είδος των κινδύνων. Σε κάθε περίπτωση, η προσαρμογή στην κλιματική αλλαγή είναι απαραίτητη σε όλα τα επίπεδα: σε τοπικό, περιφερειακό, εθνικό, διακρατικό, ενωσιακό και διεθνές επίπεδο. Λόγω της διαφορετικής σοβαρότητας και φύσης των κλιματικών επιπτώσεων μεταξύ των περιφερειών της Ευρώπης, οι περισσότερες πρωτοβουλίες προσαρμογής αναλαμβάνονται σε περιφερειακό ή τοπικό επίπεδο. Η ανάπτυξη ικανοτήτων αποτελεί συχνά, αν όχι πάντα, ουσιώδη συνιστώσα των πρωτοβουλιών προσαρμογής στην κλιματική αλλαγή.

Η ανάπτυξη ικανοτήτων αναφέρεται στη διαδικασία με την οποία τα άτομα ή οι οργανισμοί αποκτούν, βελτιώνουν ή διατηρούν τις δεξιότητες, τις γνώσεις, τα εργαλεία, τον εξοπλισμό ή άλλους πόρους για να εκτελούν το έργο τους με επάρκεια. Αναφέρεται επίσης στην περαιτέρω ανάπτυξη των επιδόσεων και, ως εκ τούτου, στην αύξηση των ικανοτήτων. Η ανάπτυξη ικανοτήτων και η ανάπτυξη ικανοτήτων χρησιμοποιούνται συχνά εναλλακτικά. Με άλλα λόγια, η ανάπτυξη ικανοτήτων αποτελεί επένδυση στην αποτελεσματικότητα και τη μελλοντική βιωσιμότητα της κοινωνίας.

Η ευαισθητοποίηση και η ανάπτυξη γνώσεων σχετικά με τις αναμενόμενες επιπτώσεις ενός μεταβαλλόμενου κλίματος και την ανάγκη προσαρμογής αποτελούν συνήθως σημείο εκκίνησης των προσπαθειών ανάπτυξης ικανοτήτων. Παρατηρήσεις, προβλέψεις και προβλέψεις σχετικά με υφιστάμενα και αναμενόμενα (ακραία) καιρικά ή κλιματικά συμβάντα ή συμβάντα βραδείας εκδήλωσης (π.χ. αύξηση της θερμοκρασίας, απερήμωση, απώλεια βιοποικιλότητας, υποβάθμιση της γης και των δασών, υποχώρηση των παγετώνων, οξίνιση των ωκεανών, άνοδος της στάθμης της θάλασσας, αλάτωση κ.λπ.), στατιστικές ζημιών και πληροφορίες σχετικά με πιθανές δράσεις προσαρμογής αποτελούν τη βάση για την ανάπτυξη ικανοτήτων προσαρμογής. Ωστόσο, η ανάπτυξη ικανοτήτων εκτείνεται πέρα από την ευαισθητοποίηση και την ανάπτυξη γνώσεων, με στόχο την ενδυνάμωση των ανθρώπων μέσω της ανάπτυξης νέων ικανοτήτων και δεξιοτήτων.

Η ανάπτυξη ικανοτήτων απευθύνεται σε συγκεκριμένες ομάδες-στόχους που συμμετέχουν στην προσαρμογή στην κλιματική αλλαγή, ως επαγγελματίες που εργάζονται σε μια συγκεκριμένη περιοχή, εστιάζοντας σε μια συγκεκριμένη κλιματική απειλή και/ή τομέα ή αντιμετωπίζοντας μια πολυτομεακή και πολυ-απειλή με αντίληψη. Η ανάπτυξη ικανοτήτων δεν είναι σημαντική μόνο σε ένα χρονικό σημείο, αλλά αποτελεί αναπόσπαστο στοιχείο με την πάροδο του χρόνου καθ’ όλη τη διάρκεια του κύκλου προσαρμογής. Διάφοροι τύποι δραστηριοτήτων μπορούν να στηρίξουν την ανάπτυξη ικανοτήτων, όπως στοχευμένες εκδηλώσεις, συζητήσεις, ανταλλαγή πληροφοριών μέσω διαδικτυακών πλατφορμών και πυλών (π.χ. Climate-ADAPT, weADAPT, OPPLA, εθνικές πύλες προσαρμογής, διακρατικές πύλες προσαρμογής κ.λπ.), ενημερωτικά δελτία, εκθέσεις, συνόψεις πολιτικής, βίντεο, φυλλάδια, έργα κ.λπ. Υπάρχουν διάφοροι τρόποι ανάπτυξης ικανοτήτων, οι οποίοι μπορούν να κατηγοριοποιηθούν ως εξής:

• Εκπαίδευση (π.χ. μέσω σχολείων, πανεπιστημίων, άλλων παρόχων εκπαιδευτικών υπηρεσιών)·
• Κατάρτιση (π.χ. μαθήματα, σεμινάρια, διαδικτυακά σεμινάρια, ηλεκτρονική μάθηση)·
• δικτύωση (π.χ. συνέδρια, εργαστήρια, πλατφόρμες ανταλλαγής, κοινότητες πρακτικής, δίκτυα αριστείας)·
• ειδική καθοδήγηση·
• τεχνική βοήθεια (π.χ. αποστολές εμπειρογνωμόνων, αδελφοποιήσεις)·
• Προσοχή στις ομάδες κινδύνου.

Οι συμπράξεις και η ανταλλαγή εμπειριών και γνώσεων συμβάλλουν σημαντικά στην περαιτέρω αύξηση της ανάπτυξης ικανοτήτων και της μάθησης με την πάροδο του χρόνου.

Η εκπαίδευση και η κατάρτιση αποτελούν βασικές προσπάθειες ανάπτυξης ικανοτήτων για την αύξηση της βιωσιμότητας και της θεσμοθέτησης των πληροφοριών και των γνώσεων σχετικά με την προσαρμογή στην κλιματική αλλαγή. Αυτές οι προσπάθειες ανάπτυξης επαγγελματικών ικανοτήτων μπορούν να επιτευχθούν μέσω ειδικής ανά πλαίσιο ή προσαρμοσμένης εκπαίδευσης και κατάρτισης. Υπάρχει αυξημένη συνεκτίμηση του περιεχομένου που σχετίζεται με την προσαρμογή σε υφιστάμενες ή νέες πρωτοβουλίες εκπαίδευσης και κατάρτισης που επικεντρώνονται σε διαφορετικές ομάδες και διατίθενται σε διάφορους τομείς και πεδία. Παραδείγματα είναι οι εκπαιδευτικές προσπάθειες σε σχολεία και πανεπιστήμια, καθώς και ειδικά προγράμματα, μαθήματα και εκδηλώσεις. Σε επίπεδο ΕΕ, μία από τις εν εξελίξει πρωτοβουλίες στον τομέα αυτό είναι η εκπαίδευση των ΚΓΚ για το κλίμα, η οποία παρέχει εκπαίδευση και άλλες πρωτοβουλίες ανάπτυξης ικανοτήτων μέσω μεταπτυχιακών σπουδών, επαγγελματικής εκπαίδευσης ή διαδικτυακών μαθημάτων. Η κατάρτιση στον τομέα της προσαρμογής στην κλιματική αλλαγή για επαγγελματίες υποστηρίζει την καλύτερη παροχή εργασίας και, ως εκ τούτου, την αύξηση της προσαρμοστικής ικανότητας και της ανθεκτικότητας στην κλιματική αλλαγή, αλλά μπορεί επίσης να θεωρηθεί ευκαιρία για τους φορείς καινοτομίας και τις επιχειρήσεις για την εξεύρεση λύσεων για τις προκλήσεις της κλιματικής αλλαγής. Η Climate-ADAPT παρέχει πρόσβαση σε διάφορα εκπαιδευτικά υλικά ικανοτήτων (έργα, εγχειρίδια, εγχειρίδια, κιτ κατάρτισης κ.λπ.), συμπεριλαμβανομένων, για παράδειγμα:

• το έργο Προσαρμογή στην κλιματική αλλαγή μέσω κατάρτισης, αξιολόγησης και ετοιμότητας (παγίδα για το κλίμα)
• το έργο Climate change: challenge for training applied plant scientists (AGRISAFE)
• το εγχειρίδιο μετάβασης και το πακέτο κατάρτισης που αναπτύχθηκε από το έργο RAMSES
• το κιτ εκπαίδευσης για το κλίμα κόκκινου σταυρού και κόκκινης ημισέληνου
• τους διαδικτυακούς πόρους κατάρτισης για την προσαρμογή που παρέχονται από το Ινστιτούτο Ερευνών της Δυτικής Νορβηγίας (WRNI)
• το γραφείο κατάρτισης - διαχείριση του νερού για την πόλη του μέλλοντος, που αναπτύχθηκε από το έργο SWITCH.

Η κατάρτιση μπορεί επίσης να προσανατολιστεί σε έναν συγκεκριμένο τομέα, όπως στην περίπτωση της γερμανικής πρωτοβουλίας «Διαχείριση της θερμότητας στην εξωνοσοκομειακή περίθαλψη – εκπαίδευση των επαγγελματιών του τομέα της υγείας και των νοσηλευτών». Από τη μία πλευρά, το εκπαιδευτικό υλικό που αναπτύχθηκε ευαισθητοποιήθηκε σχετικά με τη σημασία των προβλημάτων υγείας που σχετίζονται με τη θερμότητα για το νοσηλευτικό προσωπικό και τους ιατρικούς βοηθούς και από την άλλη πλευρά εκπαιδεύτηκε και καταρτίστηκε για επαρκή μέτρα υγειονομικής περίθαλψης κατά τη διάρκεια περιόδων καύσωνα. Το εκπαιδευτικό υλικό έχει σχεδιαστεί με βάση τη μέθοδο της ανεστραμμένης τάξης και έτσι αντιστοιχεί σε μια σύγχρονη διδακτική δομή με επίκεντρο τον εκπαιδευόμενο. Εκτός από τη μεταφορά της γνώσης, η εφαρμογή της γνώσης παίζει σημαντικό ρόλο σε αυτό το εκπαιδευτικό υλικό. Το υλικό είναι διαθέσιμο στο κοινό και μπορεί να χρησιμοποιηθεί από διάφορους δημόσιους και ιδιωτικούς παρόχους κατάρτισης και εκπαίδευσης.

Είναι πολύ σημαντικό να συμμετέχουν οι φορείς/ομάδες-στόχοι που θα επωφεληθούν από την ανάπτυξη ικανοτήτων στην ανάπτυξη και τον σχεδιασμό των συγκεκριμένων τρόπων ανάπτυξης ικανοτήτων. Αυτό διασφαλίζει ότι το περιεχόμενο και τα μηνύματα που προετοιμάζονται στοχεύουν στις ανάγκες των χρηστών και μεταφράζονται στα συγκεκριμένα πλαίσια εντός της ομάδας-στόχου. Συχνά, η ανάπτυξη ικανοτήτων αποτελεί εγγενές στοιχείο των ευρύτερων διαδικασιών συμμετοχής των ενδιαφερόμενων μερών.

Δεδομένου ότι διαφορετικές ομάδες-στόχοι ενδιαφέρονται για διαφορετικά είδη γνώσεων, το υλικό, ακόμη και αν είναι διαθέσιμο, πρέπει να προσαρμοστεί και να καταστεί κατάλληλο για το κοινό-στόχο. Οι ανάγκες είναι πολύ διαφορετικές και ποικίλλουν από πολύ γενικές γνώσεις (π.χ. για παιδιά σχολικής ηλικίας) έως πολύ συγκεκριμένες και εις βάθος πληροφορίες (π.χ. για επαγγελματίες, όπως γιατροί και επαγγελματίες του τομέα της υγείας).

Το κόστος και οι απαιτούμενες προσπάθειες εξαρτώνται από το υλικό και τις δεξιότητες που είναι ήδη διαθέσιμα για την ανάπτυξη ικανοτήτων, την εκπαίδευση και την κατάρτιση. Όσο καλύτερα το υλικό στοχεύει στις ανάγκες των χρηστών, τόσο χαμηλότερο είναι το κόστος.

Το όφελος μπορεί να είναι πολύ μεγάλο, λόγω της προσωπικής ταύτισης με την ανάγκη προσαρμογής και εφαρμογής νέων γνώσεων στην ιδιωτική και επαγγελματική ζωή. Επίσης, η ανάπτυξη ικανοτήτων, η εκπαίδευση και η κατάρτιση χρησιμεύουν ως πολλαπλασιαστές της γνώσης και της εφαρμογής της στην πράξη.

Ο τυπικός χρόνος υλοποίησης μιας ολοκληρωμένης πρωτοβουλίας ανάπτυξης ικανοτήτων κυμαίνεται μεταξύ 1 και 3 ετών.

Η ανάπτυξη ικανοτήτων μπορεί να πραγματοποιηθεί ανεξάρτητα από εκπαιδευτικά ιδρύματα/παρόχους και πολλούς άλλους. Δεν υπάρχει χρονικό όριο. Ωστόσο, τα υλικά οικοδόμησης ικανοτήτων απαιτούν τακτική επικαιροποίηση.