Rafforzamento delle capacità in materia di adattamento ai cambiamenti climatici

La misura in cui i cambiamenti climatici avranno un impatto sulla nostra società dipende dall'esposizione, dalla vulnerabilità (che sono legate allo sviluppo socioeconomico) e dal tipo di pericoli. In ogni caso, l'adattamento ai cambiamenti climatici è necessario a tutti i livelli: a livello locale, regionale, nazionale, transnazionale, dell'UE e anche internazionale. A causa della diversa gravità e natura degli impatti climatici nelle varie regioni d'Europa, la maggior parte delle iniziative di adattamento sono adottate a livello regionale o locale. Lo sviluppo di capacità è spesso, se non sempre, una componente essenziale delle iniziative di adattamento ai cambiamenti climatici.

Lo sviluppo delle capacità si riferisce al processo mediante il quale individui o organizzazioni ottengono, migliorano o conservano le competenze, le conoscenze, gli strumenti, le attrezzature o altre risorse per svolgere il proprio lavoro in modo competente. Si riferisce anche all'ulteriore sviluppo delle prestazioni e quindi a una maggiore capacità. Lo sviluppo delle capacità e lo sviluppo delle capacità sono spesso utilizzati in modo intercambiabile. Quindi lo sviluppo delle capacità, in altre parole, è un investimento nell'efficacia e nella sostenibilità futura della società.

La sensibilizzazione e lo sviluppo di conoscenze in merito agli impatti previsti di un clima che cambia e alla necessità di adattarsi sono di norma il punto di partenza degli sforzi di sviluppo delle capacità. Le osservazioni, le previsioni e le proiezioni sugli eventi (estremi) legati alle condizioni meteorologiche o climatiche esistenti e previsti o sugli eventi ad insorgenza lenta (ad esempio aumento delle temperature, desertificazione, perdita di biodiversità, degrado del suolo e delle foreste, ritiro glaciale, acidificazione degli oceani, innalzamento del livello del mare, salinizzazione, ecc.), le statistiche sui danni e le informazioni sulle possibili azioni di adattamento costituiscono la base per lo sviluppo di capacità di adattamento. Tuttavia, lo sviluppo delle capacità va oltre la sensibilizzazione e lo sviluppo delle conoscenze, con l'obiettivo di responsabilizzare le persone sviluppando nuove competenze e abilità.

Lo sviluppo delle capacità si rivolge a gruppi di destinatari specifici coinvolti nell'adattamento ai cambiamenti climatici, in quanto professionisti che lavorano in una regione specifica, si concentrano su una particolare minaccia climatica e/o settore o si occupano di una percezione multisettoriale e multiminaccia. Lo sviluppo delle capacità non è importante solo in un determinato momento, ma è integrato nel tempo lungo l'intero ciclo di adattamento. Diversi tipi di attività possono sostenere lo sviluppo di capacità, come eventi mirati, dibattiti, condivisione di informazioni attraverso piattaforme e portali web (ad esempio Climate-ADAPT, weADAPT, OPPLA, portali nazionali di adattamento, portali transnazionali di adattamento , ecc.), newsletter, relazioni, documenti programmatici, video, opuscoli, progetti, ecc. Esistono diverse modalità di sviluppo delle capacità, che possono essere classificate come segue:

• istruzione (ad esempio attraverso scuole, università, altri fornitori di servizi di istruzione);
• formazione (ad esempio corsi, seminari, webinar, e-learning);
• Networking (ad esempio conferenze, workshop, piattaforme di condivisione, comunità di pratiche, reti di eccellenza);
• coaching specifico;
• assistenza tecnica (ad esempio missioni di esperti, gemellaggi);
• Attenzione ai gruppi a rischio.

I partenariati e la condivisione di esperienze e conoscenze sono importanti fattori che contribuiscono ad aumentare ulteriormente lo sviluppo di capacità e l'apprendimento nel tempo.

L'istruzione e la formazione sono sforzi chiave di sviluppo delle capacità per aumentare la sostenibilità e l'istituzionalizzazione delle informazioni e delle conoscenze sull'adattamento ai cambiamenti climatici. Questi sforzi di sviluppo delle capacità professionali possono essere raggiunti attraverso un'istruzione e una formazione specifiche per contesto o su misura. Vi è una maggiore considerazione dei contenuti pertinenti per l'adattamento nelle iniziative di istruzione e formazione esistenti o nuove incentrate su gruppi diversi e disponibili in settori e settori diversi. Ne sono un esempio gli sforzi in materia di istruzione nelle scuole e nelle università, nonché programmi, corsi ed eventi specifici. A livello dell'UE, una delle iniziative in corso in questo settore è l'istruzione CCI-clima, che fornisce istruzione e altre iniziative di sviluppo delle capacità attraverso la scuola di specializzazione, l'istruzione professionale o corsi online. La formazione nel campo dell'adattamento ai cambiamenti climatici per i professionisti sostiene una migliore erogazione del lavoro e quindi una maggiore capacità di adattamento e resilienza ai cambiamenti climatici, ma può anche essere vista come un'opportunità per gli innovatori e le imprese per trovare soluzioni alle sfide dei cambiamenti climatici. Climate-ADAPT fornisce l'accesso a vari materiali di formazione sulle capacità (progetti, manuali, manuali, kit di formazione, ecc.), tra cui ad esempio:

• il progetto Adattamento ai cambiamenti climatici mediante formazione, valutazione e preparazione (trappola climatica)
• il progetto Climate change: challenge for training applied plant scientist (AGRISAFE)
• il manuale di transizione e il pacchetto di formazione sviluppati dal progetto RAMSES
• il kit allenamento clima croce rossa e mezzaluna rossa
• le risorse web per la formazione all'adattamento fornite dall'Istituto di ricerca della Norvegia occidentale (WRNI)
• il Trainings desk - managing water for the city of the future, sviluppato dal progetto SWITCH.

La formazione può anche essere orientata a un settore specifico, come nel caso dell'iniziativa tedesca "Gestione del calore nell'assistenza ambulatoriale – istruzione per gli operatori sanitari e gli infermieri". Da un lato, il materiale formativo sviluppato ha sensibilizzato sulla rilevanza dei problemi di salute legati al calore per il personale infermieristico e gli assistenti medici e, dall'altro, ha formato e qualificato per misure sanitarie adeguate durante i periodi di ondate di calore. Il materiale didattico è progettato sulla base del metodo dell'aula rovesciata e corrisponde quindi a una struttura didattica moderna e incentrata sullo studente. Oltre al trasferimento delle conoscenze, l'applicazione delle conoscenze svolge un ruolo importante in questo materiale formativo. Il materiale è disponibile al pubblico e può essere utilizzato da diversi fornitori di formazione e istruzione pubblici e privati.

È molto importante coinvolgere gli attori/gruppi destinatari che beneficeranno dello sviluppo delle capacità nello sviluppo e nella progettazione delle modalità specifiche di sviluppo delle capacità. Ciò garantisce che il contenuto e i messaggi preparati siano mirati alle esigenze dell'utente e siano tradotti nei contesti specifici all'interno del gruppo target. Spesso lo sviluppo delle capacità è una componente intrinseca di processi più ampi di coinvolgimento delle parti interessate.

Poiché diversi gruppi destinatari sono interessati a diversi tipi di conoscenze, il materiale, anche se disponibile, deve essere adattato e reso pertinente per il pubblico destinatario. Le esigenze sono molto diverse e variano da conoscenze molto generiche (ad esempio per i bambini in età scolare) a informazioni molto specifiche e approfondite (ad esempio per i professionisti, come i medici e gli operatori sanitari).

I costi e gli sforzi necessari dipendono dal materiale e dalle competenze già disponibili per lo sviluppo delle capacità, l'istruzione e la formazione. Più il materiale è mirato alle esigenze dell'utente, più bassi sono i costi.

Il beneficio può essere molto grande, a causa dell'identificazione personale con la necessità di adattarsi e l'applicazione di nuove conoscenze nella vita privata e professionale. Anche lo sviluppo delle capacità, l'istruzione e la formazione fungono da moltiplicatori della conoscenza e della sua applicazione pratica.

Il tempo tipico di attuazione di un'iniziativa globale di sviluppo delle capacità varia da 1 a 3 anni.

Lo sviluppo delle capacità può essere effettuato in modo indipendente dagli istituti/fornitori di istruzione e da molti altri. Non c'è limite di tempo. Tuttavia, i materiali per lo sviluppo delle capacità richiedono un aggiornamento periodico.