Gebėjimų stiprinimas prisitaikymo prie klimato kaitos srityje

Klimato kaitos poveikio mūsų visuomenei mastas priklauso nuo poveikio, pažeidžiamumo (susijusio su socialiniu ir ekonominiu vystymusi) ir pavojų rūšies. Bet kuriuo atveju prisitaikymas prie klimato kaitos reikalingas visais lygmenimis: vietos, regioniniu, nacionaliniu, tarpvalstybiniu, ES ir tarptautiniu. Kadangi klimato kaitos poveikis įvairiuose Europos regionuose yra įvairaus sunkumo ir pobūdžio, dauguma prisitaikymo prie klimato kaitos iniciatyvų imamasi regionų ar vietos lygmenimis. Gebėjimų stiprinimas dažnai, jei ne visada, yra esminė prisitaikymo prie klimato kaitos iniciatyvų dalis.

Gebėjimų stiprinimas – procesas, kurio metu asmenys ar organizacijos įgyja, tobulina ar išlaiko įgūdžius, žinias, priemones, įrangą ar kitus išteklius, kad galėtų kompetentingai atlikti savo darbą. Jame taip pat nurodoma, kad reikia toliau gerinti veiklos rezultatus ir taip didinti pajėgumus. Gebėjimų stiprinimas ir gebėjimų stiprinimas dažnai naudojami pakaitomis. Kitaip tariant, gebėjimų stiprinimas yra investicija į visuomenės veiksmingumą ir tvarumą ateityje.

Informuotumo didinimas ir žinių apie tikėtiną kintančio klimato poveikį ir poreikį prisitaikyti kaupimas paprastai yra pradinis gebėjimų stiprinimo pastangų taškas. Stebėjimai, prognozės ir prognozės apie esamus ir numatomus su orais ar klimatu susijusius (ekstremalius) įvykius arba lėtai prasidedančius įvykius (pvz., didėjančią temperatūrą, dykumėjimą, biologinės įvairovės nykimą, žemės ir miškų alinimą, ledynų atsitraukimą, vandenynų rūgštėjimą, jūros lygio kilimą, druskėjimą ir kt.), žalos statistika ir informacija apie galimus prisitaikymo veiksmus yra prisitaikymo pajėgumų stiprinimo pagrindas. Tačiau gebėjimų stiprinimas apima ne tik informuotumo didinimą ir žinių kūrimą, siekiant įgalinti žmones ugdant naujas kompetencijas ir įgūdžius.

Gebėjimų stiprinimas skirtas konkrečioms tikslinėms grupėms, dalyvaujančioms prisitaikant prie klimato kaitos, kaip specialistai, dirbantys konkrečiame regione, daugiausia dėmesio skiriant konkrečiai klimato grėsmei ir (arba) sektoriui arba sprendžiantys su daugiasektorėmis ir daugialypėmis grėsmėmis susijusius klausimus. Gebėjimų stiprinimas yra svarbus ne tik vienu metu, bet ir neatsiejamas nuo viso prisitaikymo prie klimato kaitos ciklo. Gebėjimų stiprinimas gali būti remiamas įvairių rūšių veikla, pavyzdžiui, tiksliniais renginiais, diskusijomis, dalijimusi informacija per interneto platformas ir portalus (pvz., „Climate-ADAPT“, „WeADAPT“, OPPLA, nacionaliniais prisitaikymo prie klimato kaitos portalais, tarpvalstybiniais prisitaikymo prie klimato kaitos portalais ir kt.), naujienlaiškiais, ataskaitomis, politikos informaciniais pranešimais, vaizdo įrašais, brošiūromis, projektais ir kt. Yra įvairių gebėjimų stiprinimo būdų, kuriuos galima suskirstyti į šias kategorijas:

• švietimas (pvz., per mokyklas, universitetus, kitus švietimo paslaugų teikėjus);
• mokymas (pvz., kursai, seminarai, internetiniai seminarai, e. mokymasis);
• tinklų kūrimas (pvz., konferencijos, praktiniai seminarai, dalijimosi platformos, praktikos bendruomenės, kompetencijos tinklai);
• specialus ugdomasis vadovavimas;
• techninė pagalba (pvz., ekspertų misijos, poriniai projektai);
• Rizikos grupių dėmesys.

Partnerystės ir dalijimasis patirtimi bei žiniomis yra svarbūs veiksniai, padedantys ilgainiui toliau stiprinti gebėjimus ir mokytis.

Švietimas ir mokymas yra pagrindinės gebėjimų stiprinimo pastangos siekiant didinti informacijos ir žinių apie prisitaikymą prie klimato kaitos tvarumą ir institucionalizavimą. Šias profesinių gebėjimų stiprinimo pastangas galima pasiekti pasitelkiant konkrečioms aplinkybėms pritaikytą arba pritaikytą švietimą ir mokymą. Esamose ar naujose švietimo ir mokymo iniciatyvose, skirtose skirtingoms grupėms ir prieinamose įvairiuose sektoriuose ir srityse, daugiau dėmesio skiriama su prisitaikymu susijusiam turiniui. Pavyzdžiai – švietimo pastangos mokyklose ir universitetuose, taip pat konkrečios programos, kursai ir renginiai. ES lygmeniu viena iš šioje srityje vykdomų iniciatyvų yra „Climate-KIC Education“, pagal kurią teikiamos švietimo ir kitos gebėjimų stiprinimo iniciatyvos pasitelkiant aukštąsias mokyklas, profesinį rengimą ar internetinius kursus. Specialistų mokymas prisitaikymo prie klimato kaitos srityje padeda geriau atlikti darbą ir taip padidinti gebėjimą prisitaikyti ir atsparumą klimato kaitai, tačiau tai taip pat gali būti vertinama kaip galimybė novatoriams ir įmonėms rasti klimato kaitos problemų sprendimus. „Climate-ADAPT“ suteikia galimybę susipažinti su įvairia gebėjimų mokymo medžiaga (projektais, vadovais, vadovais, mokymo rinkiniais ir kt.), įskaitant, pavyzdžiui:

• projektas „Prisitaikymas prie klimato kaitos rengiant mokymus, atliekant vertinimą ir rengiantis (klimato spąstai)“
• projektas Klimato kaita: iššūkis taikomųjų augalų mokslininkų mokymui (AGRISAFE)
• RAMSES projektu parengtą Pereinamojo laikotarpio vadovą ir mokymo priemonių rinkinį;
• Raudonojo kryžiaus ir raudonojo pusmėnulio klimato mokymo rinkinys
• Prisitaikymo mokymo interneto ištekliai, kuriuos teikia Vakarų Norvegijos mokslinių tyrimų institutas (WRNI)
• Projektu SWITCH sukurtas „Mokymo stalas – vandens valdymas ateities miestui“.

Mokymas taip pat gali būti orientuotas į konkretų sektorių, kaip Vokietijos iniciatyvos „Šilumos valdymas ambulatorinės priežiūros srityje. Sveikatos priežiūros specialistų ir slaugytojų švietimas“ atveju. Viena vertus, parengtoje mokomojoje medžiagoje atkreipiamas dėmesys į sveikatos problemų, susijusių su karščiu, svarbą slaugos darbuotojams ir medicinos padėjėjams, kita vertus, apmokyti ir kvalifikuoti tinkamos sveikatos priežiūros priemonės karščio bangų metu. Mokomoji medžiaga yra sukurta remiantis atvirkštiniu klasės metodu ir todėl atitinka šiuolaikišką, į besimokantįjį orientuotą mokymo struktūrą. Be žinių perdavimo, šioje mokymo medžiagoje svarbus vaidmuo tenka žinių taikymui. Medžiaga yra viešai prieinama ir ja gali naudotis įvairūs viešieji ir privatieji mokymo ir švietimo paslaugų teikėjai.

Labai svarbu įtraukti subjektus ir (arba) tikslines grupes, kuriems bus naudingas gebėjimų stiprinimas, į konkrečių gebėjimų stiprinimo būdų kūrimą ir kūrimą. Taip užtikrinama, kad parengtas turinys ir pranešimai atitiktų naudotojų poreikius ir būtų perkelti į konkrečias tikslinės grupės veiklos aplinkybes. Dažnai gebėjimų stiprinimas yra neatsiejama platesnio masto suinteresuotųjų subjektų dalyvavimo procesų dalis.

Kadangi įvairios tikslinės grupės domisi skirtingomis žiniomis, medžiagą, net jei ji turima, reikia pritaikyti ir padaryti aktualią tikslinei auditorijai. Poreikiai labai skirtingi – nuo labai bendro pobūdžio žinių (pvz., mokyklinio amžiaus vaikams) iki labai konkrečios ir išsamios informacijos (pvz., specialistams, pvz., gydytojams ir sveikatos priežiūros specialistams).

Išlaidos ir reikiamos pastangos priklauso nuo jau turimų gebėjimų stiprinimo, švietimo ir mokymo priemonių ir įgūdžių. Kuo geriau medžiaga yra orientuota į naudotojų poreikius, tuo mažesnės išlaidos.

Nauda gali būti labai didelė dėl asmeninio tapatinimosi su poreikiu prisitaikyti ir naujų žinių taikymo asmeniniame ir profesiniame gyvenime. Be to, gebėjimų stiprinimas, švietimas ir mokymas yra žinių skleidėjai ir jų praktinis taikymas.

Tipiškas visapusiškos gebėjimų stiprinimo iniciatyvos įgyvendinimo laikas svyruoja nuo 1 iki 3 metų.

Gebėjimų stiprinimą gali nepriklausomai vykdyti švietimo įstaigos ir (arba) paslaugų teikėjai ir daugelis kitų. Nėra laiko limito. Tačiau gebėjimų stiprinimo medžiagą reikia reguliariai atnaujinti.